为进一步加强教师教学基本功，提升教师专业水平，我校开展了以“我的课堂我创新”为主题的教学设计评比活动。

本次评比要求参赛教师从微观的角度进行一个课时的教学设计。教师要根据教学对象，确立一定的教学目的，在教学之前对教学内容和历程做出计划、安排，并根据不同内容选择相应的方法和传媒，从而有效实现教学目的，其重点是要解决“教什么”和“怎么教”两个基本问题。同时，本次评比活动突出“创新”二字，要求教学设计能体现一定的独创性和新颖性。

虽然工作繁忙，但是重视教育教学研究一向是我校的优良传统，老师们以极大的热情参与了本次评比活动。各教研组经过初评，向学校选送了33份优秀教案，在此基础上学校专业组和公共组的评委从理念性、规范性、原创性、可行性四个方面进行了综合评价，按10%、20%、30%的比例评出了一、二、三等奖，其中十份教学设计还获得了“最具创意奖”。

从本次评比情况来看，老师们的基本功较为扎实，教学设计书写规范、环节完整，包括了学习任务分析、学习者分析、教学目标阐明、教学过程分析和设计与教学策略制定、教学媒体运用、教学设计的形成性评价等诸多方面的内容。尤其令人欣喜的是，无论是公共基础课还是专业技能课，都强调“在做中学”的实践体验、强调以学生为中心、重视过程与互动，并且在教学设计中充分体现了这种理念，以一个个学习或工作任务的讲解、布置、执行、评价为线索，环环相扣、层层递进地组织课堂教学。

取得可靠稳定的教学成效依赖于教师系统设计教学的能力,这种能力是教师专业成长的重要标志。我校旨在通过教学设计的实践，提高教师教学设计的能力，使教师在教学中做到目标更明确、程序更清晰、针对性更强和灵活性更大。