11月29日，蔡菊琴创新教学团队和鲁亚华创新教学团队跨界融合联合教研活动在开云kaiyun（中国）举行。本次活动共推出了3节公开课。

林意、杨张琴老师带来了一场《独立基础钢筋绑扎》。本次上课的地点选在了钢筋模板实训室，独立基础底板钢筋绑扎中的摆放XY钢筋为本课任务。课堂上学生需要根据施工图纸和构造要求，制定钢筋绑扎的施工工艺，完成钢筋的摆放。

课前利用嘉课堂实现课堂翻转，完成《基础钢筋绑扎》的视频学习初步认识基础钢筋绑扎过程；课中通过《三好建筑工程虚拟仿真实训平台》的虚拟实训操作，梳理出基础底板钢筋绑扎的施工工艺流程；通过首次摆放、发现问题，结合实际、解决问题，优化方案，小组竞技三个重要环节，来完成独立基础钢筋摆放的学习。通过互训软件学习教师的演示操作，实训中可以反复回看。课堂的最后，跟岗实习老师对学生进行点评，并强调理论要联系实际，实操前要先确定方案，不然会导致返工。加强学生对岗位的认知，提升学生职业素养。

王芳娟老师的《建筑中的“数字”密码 等差数列》一课结合建筑专业学生学情，通过“观建筑 引思考”，以建筑中的数列和天坛视频导入创设情境，引入等差数列的定义，学生学习兴趣浓厚。通过“小组PK游戏”，利用希沃授课软件，设置同屏竞赛题，激发小组间的胜负欲和课堂的参与度，强化学生对等差数列定义的理解，学生热情参与，情绪高涨。“演示范，练实操”环节，通过引入专业问题情景，老师的示范演练和学生的实际操作，巩固新知，加强学生对方程思想的理解，提高学生对等差数列通项公式的灵活运用。

孙晓颖、钱丽萍、曹海琴老师的《混凝土带形基础工程量的计算》：三位老师的知识点衔接相当顺畅，首先计价老师讲清带形基础工程量计算的规则，抛出项目任务，带领学生一步步计算工程量。当遇到T型搭接接头这个难点的时候，BIM老师运用专业的软件对T型搭接接头进行拆分，让学生直观的看到搭接接头由哪几个几何形体组成的，又通过小组组装模型，加深理解。最后数学老师上场，讲解四棱柱、三棱锥等立体图形的体积公式。教学方法多样，运用小组合作探究、教师操作示范、讲授法、练习法、模型组装环节等助力突破教学重难点。